广州名校每年有多少人出国留学？

　　留学冲刺

　　统一坐后排不影响高考生

　　高二时，蒋珩就发现，班里突然“冒出来”了十多个要出国的同学，她不是一个人在战斗。这个群体在执信被称为“留学一族”，他们的“接头暗号”就是词汇书，看到谁捧着一问就接上了头。

　　蒋珩班里有12名同学确定出国，让当时的班主任和老师们吓了一跳，“我们是重点班，一共50多个人，有这么多人出国，会直接影响重点本科升学率。但老师最后还是尊重我们的选择。”

　　留学一族们开始了一起复习，一起考试，一起申请，一起选校的日子。在高二这一年，他们开始频繁地大考，包括托福考试和SAT考试(学生申请美国名校本科学习及奖学金重要参考的测试)。考试直接决定了留学一族们是否会坚持出国，如果成绩不理想，也可能放弃出国，继续参加高考。

　　“留学一族”似乎不太受参加高考同学待见，常有声音议论，“出国是有钱人才干的事。”有同学对他们上课复习托福和SAT、不好好准备高考、晃来晃去也有些微词，陈昱苏不加理会，班主任担心影响别的同学，还把他们的位子调到了教室后几排。到了高三，有些“留学族”干脆在家自修，学校也“提供便利”。

　　吴颖民坚持，学校不可动用公共财政资源为准备出国留学的学生提供特殊服务，然而，学校并非不近人情，“请假参加英语考试，允许一段时间内在家自修。”

　　为此，他们还需口头承诺不参加高考，以免动摇高考大军“军心”。不过，准备留学的学生还必须参加学校组织的考试，“必须修完高一、高二课程，拿够学分，才能毕业。”吴颖民认为，高中前2年教育，无论对出国还是高考都有正面作用。

　　选校博弈

　　不是光看学校名气和排名

　　申请学校光有成绩还不够，蒋珩根据专业属性开始制作一本画册，这本画册将包括她从小到大精选的绘画作品。

　　按照蒋珩自己的分析，申请学校的成功很大程度上要归功于这本画册，它全面地展示了自己的所长。申请的结果很理想，到今年3月为止，她收到了5个学校的录取通知。

　　陈昱苏则以教授推荐信作为重要筹码，还有他参加的一个化学实验项目报告，加上过硬的英语成绩，都成为申请的有力武器。

　　国外的评价体系注重学习、兴趣、领导力等多面性，“重点是‘你是怎样的人’，不喜欢高分低能的学生。”启德教育集团预科负责人吴波认为。

　　蒋珩说，留学族在择校的时候已越来越理性，会考虑各方面因素包括气候、环境、课程设置等等，然后选择最适合自己的学校，而不是光看学校的名气和排名。

　　蒋珩最后选择了密歇根大学：学费合理，在30万元以内;学校氛围是她最初的追求，也算是“圆梦”。UCLA原本是陈昱苏的心仪之地，伯克利申请难度大，他并没有过多“非分之想”，但结果是，他被UCLA拒绝，3天后，却收到伯克利分校的录取通知，他感觉“就像坐过山车”。

　　蒋珩说，留学一族确实不用面临“一考定终生”和“可能荒废的大学四年”。但出国也并不是轻松的路，只不过高考生高三最辛苦，留学一族的辛苦提前到高二，更要求平时表现，在进入大学后，也会面对更紧张的学习生活。所以选择之前还要考虑自己是否适合。

　　正准备出国的华南农业大学学生闫小认为，出国读书的早晚还是要看一个人的性格以及自控能力。如果自控能力强，越早出去越好，甚至在高中就出去读书，在申请大学的时候也会很有优势，并有相应的政策优惠。然而，留学并非都很光鲜，背后还有失败的另一面。毕竟，能够得到国外名校青睐的学生并不多。

　　失败难免

　　大部分高中生应上预科

　　从事多年国际教育工作的吴波建议，学生在心理、语言、生活与学习能力方面都做好了准备再出国，留学成功率会更高，留学收获会更大。如果语言条件、学习能力暂时还未达到出国的要求，通过一年预科提前试水很有必要。

　　刘颖(化名)是一位高考失利的应届生，在预科班读书准备出国留学。在预科班，刘颖在提高英文水平的同时，还接受了信心重建辅导、职业规划辅导，“刚来时，她没有特别明确的目标。”

　　吴波认为，通过给刘颖树立人生目标，为她规划留学“曲线救国”路线，也为未来铺路。更重要的是，刘颖经历高考的失败，以为人生到此为止，心灰意冷。在吴波的眼中，每个学生都是独特的，只是暂时遇到困难，通过找到他们身上的闪光点，委任不同角色，帮助找回信心，就能激发他们的动力。

　　刘颖正是在“曲线救国”下恢复信心，如今，她的成绩在全班算顶尖，已获得世界200强名校的录取通知。

　　一名业内人士见证过不少失败的案例，其中不乏自身硬件不足、强行闯关留学的学生，还有因考试不利，有了“高考疙瘩”后试图挽回面子的。甚至个别高中生毕业后出国，完全不能适应国外学习环境，需要回炉。

　　对此现象，启德教育集团总裁李朱曾表示：“中国留学生最大的问题就是在出国留学之前没有做好充分的准备，留学失败的大部分原因都来源于此。”绝大多数高中生应该经过一定时期预科的“游泳池训练”，才能走向留学的汪洋大海。

　　在吴波看来，适合出国的学生，一般认可国外教育制度，喜欢开放、自由的学习风气;有朋友亲人在国外，帮助其顺利过渡，同时也为升学、工作提供坚强后盾。

　　“国内外教育没有优劣之分，只是特色不同，学生选择出国与否，何时出国，都是个人选择。”吴波不太赞成太拿国内外高校教育对比说事。

　　留学争论 人才流失VS人才国际化

　　“国外学校注重看学生的兴趣爱好、学术条件、英语水平和综合素质，比如责任感、目标感、做事计划性与恒心等。”在王丽霞眼中，越来越多高中学生具备了这些硬指标，但王丽霞提醒，闯过出国语言考试关，办理相关手续都得花1年左右的时间，所以如果选择出国留学，提前2~3年来咨询与规划是相当有必要的。

　　作为公办学校的校长，吴颖民对出国留学的态度坚持“不提倡、不反对”，“希望华附成为国家优秀人才的输出地，为国家服务，而学生也有出国的权利。”

　　然而近年来，有关部门还出台政策，出国留学人数与教育评价体系相挂钩，出国人数多可获得加分。

　　“涉及评价就是变相鼓励高中生出国留学。”吴颖民认为这种做法有待商榷。

　　一群优秀的学生留学，难保不会导致人才流失。吴颖民就有类似担忧：投入大量金钱培养，很多人却一去不返。吴颖民感到背后还有更深刻的问题：为什么国外教育吸引力这么大，国内教育较难激起学生兴趣。加强对外交流、学习国际先进教育理念、模式以改造国内教育已十分迫切。

　　“这种倒逼机制，或许能增强危机意识，促进国内教育的改革。”吴颖民说。

　　王丽霞坦言，在短期内或许会存在人才流失的问题，然而中国经济实力强大，也会随之吸引更多优秀人才回来为祖国添砖加瓦。

　　正是因为看重中国的发展机会与机遇，近年越来越多学生在出国之初，就考虑回国发展，对于这类学生，一些留学中介会引导学生重点关注未来5~10年国内发展前景较好的行业，同时也会建议他们在国外求学或毕业之后，积累一些与专业相关的工作经验，这样回国就业会更有优势。王丽霞同时提到，国际化的人才流通趋势如今越发明显，应该以开放的心态迎接，而不是封堵。

　　据启德教育发布的《2012海归就业力调查报告》显示，在新的“回国潮”冲击之下，超过70%的中国留学生都选择回国就业。

　　去年10月，中国社会科学文献出版社发布的《国际人才蓝皮书：中国留学发展报告》显示，2012年中国留学生“回流”人数已达23.03万人次，累计回国人数达104.87万人次。